CONTOH RKJM SEKOLAH

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Salah satu indikator mutu sekolah ditentukan oleh adanya Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) yang disusun dengan baik dan benar. Dalam pencapaian mutu dimaksud, sekolah seperti yang telah diprogramkan telah menetapkan kebijakan-kebijakan yang diantaranya mengarah kepada peningkatan mutu pendidikan selama satu tahun dan jangka menengah (4 tahun).

Berkaitan dengan hal itu, SMP Negeri 2 Sebatik memasuki tahun pelajaran 2016/2017 telah menyiapkan suatau rencana strategis sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran selama satu tahun (2016/2017) dan rencana pelaksanaan 4 tahun kedepan dengan berdasarkan kepada Evaluasi Diri Sekolah (EDS) untuk tahun pembelajaran sebelumnya (2015/2016), fakta dan realita dimasa sekarang, dan harapan-harapaan dimasa mendatang.

Oleh karenanya, sekolah membuat RKS agar pelaksanaan pembelajaran tahun 2016/2017 akan berjalan dengan efektif, lancar dan berkualitas. Dan harapannya, semua itu akan bermuara pada pendidikan di SMP Negeri 2 Sebatik.

B. Landasan Hukum

Landasan Hukum penyususnan RKS adalah sebagai berikut:

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional

4. Pendidikan

5. PP RI No. 48 Tahun 2008 tentang Penataan Pendidikan;

6. PP RI No. 17 tahun 2012 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

7. PP RI Nomor 32 Tahun 2013 tantang Perubahan Standar Nasional Pendidikan;

8. Impres No. 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional

tahun 2010

9. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;

10. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan;

11. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana;

12. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah

13. Permendiknas No. 24 Tahun 2008 tentang Standar Administrasi Sekolah/M;

14. Permendiknas No. 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/M;

15. Permendiknas No. 26 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/M;

16. Permendiknas No. 27 Tahun 2008 tentang Tenaga Konselor;

17. Permendikna No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan;

18. Permendikbud No. 54 Tahun 2013, tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar danMenengah;

19. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;

20. Permendikbud No.66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan dasar dan menengah

21. Permendikbud No. 68 Tahun 2013, tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP;

22. Permendikbud No. 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru UntukPendidikan Dasar dan Menengah.

C. Tujuan

Rencana Strategis ini disusun dengan tujuan sebagai berikut:

1. Untuk memberikan gambaran keadaan sekolah secara menyeluruh dimasa sekarang dan waktu lima tahun mendatang;

2. Untuk memberikan masukan kepada pemerintah dan instansi terkait agar dapat melakukan pembinaan maupun kerjasama dalam program pengembangan sekolah;

3. Sebagai dasar bagi sekolah untuk melaksanakan supervisi dan monitoring keterlaksanaan program dan hasil-hasilnya sebagai umpan balik untuk memperbaiki RKS selanjutnya;

4. Sebagai dasar bagi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten, Provinsi, Pusat untuk melaksanakan supervisi, monitoring keterlaksanaan program dan hasil-hasilnya dalam rangka melakukan pembinaan.

BAB II

RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

A. Analisis Lingkungan Strategis

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dan perkembangan kehidupan sosial masyarakat yang makinmenggelobal dan makin tidak ada batas antara runag dan waktu dalam kehidupan masyarakat internasional menuntut adanya pengembangan kompetensi sumber daya manusia Indonesia yang semakin tinggi. Sementara itu kondisi riil pendidikan kita dalam penyiapan sumber daya manusia yang mampu bersaing secara global belum seperti yang diharapkan, baik dalam jenjang pendidian dasar, menengah maupun pendidikan tinggi. Hal ini dapat dilihat dari peringkat keberhasilan Indonesia dalam engembangan sumber daya manusia (SDM) masih menduduki ranking relatif bawah dan lebih rendah dari negara-negara tetangga kita, khususnya dalam bidang sains dan teknologi.

Agar generasi mendatang memiliki berbagai aspek penting dalam menghadapi tantangan masa depan, perlu dicanangkan strategi yang jelas dan sistimatis dalam mewujudkan SDM yang tangguh dan memiliki keunggulan yang bermutu. Untuk mewujudkan manusia yang unggul maka upaya pembaharuan pendidikan merupakan salah satu kebijakan strategis dan menentukan keberhasilan pendidikan masa depan yang dikehendaki. Strategi pengelolaan pendidian tidak dapat terlepas dari faktor-faktor sosial, budaya, sosial ekonomi dan keadaan geografis yang sangat beraneka ragam. Faktor-faktor ini secara langsung maupun tidak langsung akan mempengaruhi dunia pendidikan dan oleh karena itu perlu adanya strategi yang khusus dalam mengelola pendidikan sesuai jenjangnya.

Optimalisasi di bidang pendidkan, pada prinsipnya bisa terwujud seandainya ketiga komponen yang bertanggungjawab di bidang endidikan seperti pemerintah, orang tua dan masyarakat bersinergi baik dalam gagasan maupun potensi di dalam menghadapi problema dan tantangan pendidikan yang semakin besar dan kompleks dengan melakukan pembaharuan-pembaharuan secara terencana, terarah dan berkesinambungan.

B. Analisis Kondisi Saat Ini

Salah satu permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh bangsa Indonesia adalah rendahnya mutu pendidikan khususnya pendidikan dasar dan menengah. Pemerintah telah melakukan berbagai upaya dengan melakukan analisis situasi pendidikan sekolah saat ini untuk meningkatkan mutu pendidikan seperti pengembangan kurikulum, peningkatan kompetensi guru dan tenaga kependidikan, pengadaan dan perbaikan sarana dan prasarana, pengadaan buku dan alat dan alat pelajaran, perbaikan manajemen, pembiayaan dan sumber dana sekolah, standar kelulusan, sistem penilaian dan peran komite sekolah.

Mutu pendidikan dasar di indonesia dilihat dari produk maupun proses belum dapat dikatakan berhasil dengan maksimal. Dilihat dari rata-rata nilai ujian Nasioanl masih banyak sekolah yang memiliki mutu kurang bahkan sangat kurang. Disamping itu, aspek-aspek keterampilan personal, sosial, akademik dan vokasional juga masih kurang. Untuk mengatasi permasalahan ini pemerintah telah melakukan reorientasi penyelenggaran pendidikan dari Manajemen Berbasis Pusat menuju Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Di SMP Negeri 1 Muara Ancalong dan sekolah-sekolah lain pada jenjang yang sama di Kabupaten kutai timur, pada umumnya cara mengajar guru masih belum efektif. Sebagai rohnya pendidikan, ternyata proses pembelajaran yang ada masih terlihat konvensional, guru banyak bicara dan siswa cenderung diam mendengarkan (teacher centered) seraya menunggu perintah guru. Masih banyak guru yang belum memberdayakan peserta didik untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran (student centered). Demikian juga dari sisi pemanfaatan fasilitas sekolah, hanya beberapa guru yang mampu mengunakan sarana dan prasarana yang ada untuk memaksimalkan proses pembelajaran di kelas. Padahal seperti kita ketahui semua bahwa di Kabupaten Kutai timur telah diterapkan Kurikulum 2013 di semua sekolah dan jenjang pendidikan baik negeri maupun swasta, yang seyogyanya ruh dari kurikulum 2013 itu diterapkan pada proses pembelajaran di sekolah yaitu pembelajaran dengan menggunakan metode atau pendekatan scientific dan penilaian otentik. Namun kenyataan di lapangan justru sebaliknya, guru masih menggunankan cara lama yaitu kegiatan pembelajaran konvensional seperti yang telah dijelaskan diatas.

Fakta lain menyebutkan bahwa masih banyak sekolah yang belum mempunyai kelengkapan laboratorium , seperti Lab. IPA, Lab. Bahasa, Lab. Komputer, perpustakaan memadai dan jaringan internet. Dengan seperti ini, tentu proses pembelajaran tidak berjalan optimal.

Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah yang berfokus pada kemandirian, fleksibelitas, transparansi, akuntabilitas, dan paetisipasi belum dilakukan secara penuh. Apalagi manajemen berbasic ICT yang mengacu pada ISO 9001:2008, banyak sekolah yang belum mengimpementasikannya.

Standar pembiayaan atau unit cost per siswa per tahun masih tergolong rendah, terlebih sejak diluncurkannya dana BOS, banyak orang tua siswa yang menghendaki pendidikan gratis samasekali, sehingga hampir kebanyakan komite sekolah tidak mampu secara optimal memposisikan diri sebagai pendukung keberhasilan sekolah.

C. Analisis Kondisi Pendidikan masa Mendatang

Profil pendidikan pada lima tahun kedepan diharapkan akan berkembang menjadi suatu sistem pendidikan yang tidak hanya berpedoman pada Standar Nasional Pendidikan (SNP) namun juga tetap menjaga komitmen untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dan mampu bersaing baik dalam lingkup kabupaten maupun di tingkat provinsi dan Nasional walaupun tidak berlabel sekolah bertarap nasional.

Pendidikan lima tahun kedepan akan diwarnai oleh keterlibatan teknologi informatika pada setiap aspek untuk menuju era globalisasi. Namun demikian output dan outcome yang diharapkaan tetap berciori Indonesia tidak hanya cerdas dalam ilmu pengetahuan namun juga terampil dan berakhlak mulia, berbudi luhur, santun, dan peduli terhadap sesama serta mengabdikan diri bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Untuk dapat mewujudkan sistem pendidikan yang dicitakan seperti tersebut diatas, diperlukan tata kelola pendidikan yang baik, benar, partisipatif, transparatif, bertang bertanggungjawab, efektif, efesien, serta keinginan untuk tetap menjaga budaya mutu. Prosese kegiatan pembelajaran pun harus berubah bilamana ingin tetap menjaga kualitas produk. Kegiatan pembelajaran yang hanya teacher-centered, guru ceramah dan siswa diam mendengarkan, harus ditinggalkan. Harapan di masa mendatang, siswa harus dilibatkan secara aktif pada setiap proses pembelajaran (student centered). Pembelajaran tidak hanya mengembangkan aspek kognitif semata, namun juga ranah afektif dan psikomotorik.

Sumber daya manusia, baik tenaga pendidik dan tenaga kependidikan merupakan hal lain yang perlu dikreasi agar menjadi SDM yang profesional dalam bidangnya. Peningkatan profesionlitas guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan, bahkan komite sekolah baik dalam kinerja dan penguasaan teknologi informasi, maupun penguasaan bahasa asing pada lima tahun kedepan adalah suatu keniscayaan.

Sarana dan prasarana yang lengkap dan baik tentunya akan menjadi keharusan bagi SMP Negeri 1 Muara Ancalong bilamana ia ingin tetap menjadi the best pada tingkat kabupaten, provinsi dan nasional. Fasilitas pembelajaran yang standard, mutakhir serta berkualitas adalah suatu keharusan.

Tidak kalah pentingnya adalah peran serta masyarakat di dalam pendidikan sangat diperlukan. Bilamana hanya mengandalkan dana bos dan bosda dari pemerintah, dengan beban kegiatan pembelajaran dan kegiatan kisiswaan yang luar biasa dibanding sekolah pada umumnya, hasil yang diharapkan untuk tetap menjadi yang terbaik pada setiap kegiatan akan sulit untu terealisasi.

Oleh karenanya, pemerintah perlu untuk mengalokasikan dana pendidian sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah masing, andaikata peran komite dipangkas dalam hal bantuan pendanan. Karena, sejatinya pemerintah daerah wajib bertanggungjawab kelangsungan sekolah pada setiap jenjang. Berikut ini adalah tabel analisis keadaan pendidikan di masa datang :

No.	Tinjauan Umum Dari Setiap Standar	Kondisi Pendidikan Yang Diinginkan di Masa Datang
1.	Standar Isi	· Sekolah memfasilitasi pengembangan kurikulum melalui kegiatan MGMP sebagai mitra meningkatkan mutu pendidikan · Sekolah menambahkan waktu belajar siswa maksimal 4 jam dalam satu minggu pada mata pelajaran tertentu · Sekolah membuat silabus dan RPP muatan lokal yang dikembangkan oleh sekolah. · Sekolah menyediakan jenis layanan bimbingan yang mengacu pada pengembangan karir peserta didik · Sekolah menyediakan dan melengkapi kebutuhan dan keperluan Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah
2.	Standar Proses	· Penyusunan dan pengembangan silabus disusun dibawah supervisi pengawas sekolah · Penyusunan dan pengembangan RPP di bawah supervisi kepala sekolah dan pengawas · Beban kerja minimal seluruh guru sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu dapat terpenuhi. · Ketersediaan buku pelajaran bagi seluruh siswa · Seluruh guru dapat menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya setiap awal semester · Seluruh guru memulai dan mengakhiri pelajaran sesuai dengan waktu yang telah dijadwalkan. · Seluruh gur melakukan penilaian secara sistematis dan terprogram · Kepala sekolah melakukan pemantauan terhadap proses pembelajaran dan melakuan diskusi terhadap hasil pemantauan tersebut minimal 1 kali dalam setiap semester · Kepala sekolah melakukan supervisi terhadap proses pembelajaran dan melakuan diskusi terhadap hasil supervisi tersebut minimal 1 kali dalam setiap semester · Kepala sekolah mengevaluasi seluruh guru dalam melakukan proses pembelajaran (mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran). · Seluruh guru melakukan strategi evaluasi dengan cara membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan dengan standar proses dan mengidentifikasi kinerja dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensinya. · Sekolah memiliki laporan pemantauan proses pembelajaran. · Sekolah melakukan tindak lanjut pelaporan (disampaikan kepada Pengawas Sekolah/UPT Dinas Pendidikan) · Kepala sekolah melakukan penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar.
3.	Standar Kompetensi Lulusan	· Sekolah mengembangkan program dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa · Sekolah melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran agar siswa mampu menjadi pembelajar yang mandiri · Sekolah menyusun program keterampilan hidup bagi peserta didik · Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam menerapkan dan menunjukkan sikap dan nilai-nilai yang jujur dan adil · Sekolah menyusun program-program yang mampu mengembangkan peserta didik dalam hal memanfaatkan waktu luang · Sekolah menyusun program peningkatan kemampuan Iptek peserta didik · Sekolah menyusun program-program yang mampu mengembangkan peserta didik dalam hal menghasilkan karya kreatif secara individual
4.	Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan	· Sekolah dapat mengembangkan kualifikasi akademik guru agar sesuai dengan standar · Kepala Sekolah sudah memiliki Sertifikat kepala sekolah/madrasah pada jenis dan jenjang yang sesuai dengan pengalamannya sebagai pendidik · Sekolah dapat memenuhi kualifikasi akademik tenaga administrasi agar sesuai standar nasional pendidikan · Sekolah dapat memenuhi kualifikasi akademik Kepala dan Tenaga Perpustakaan agar sesuai Standar Nasional Pendidikan · Sekolah dapat mencapai kualifikasi akademik Tenaga Laboratorium agar sesuai SNP · Kepala sekolah melakukan pemantauan dan penilaian terhadap disiplin guru yang ada di binaannya · Sekolah memfasilitasi peningkatan kemampuan guru dalam hal memanfaatkan TIK untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran · Sekolah dapat memfasilitasi pendidik untuk meningkatkan kompetensi profesional agar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan · Kepala sekolah mampu menerapkan nilai-nilai kewirausahaan dalam mengeloa kegiatan unit produksi · Sekolah dapat memfasilitasi pemenuhan kompetensi tenaga administrasi agar memenuhi Standar · Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan dapat memenuhi kompetensi agar sesuai standar · Kepala dan Tenaga Laboran memiliki kompetensi agar sesuai sesuai standar
5.	Standar Sarana dan Prasarana	Sekolah dapat mengembangkan program yang mengarah pada pencapaian 5 K di sekolah
6.	Standar Pengelolaan	· Sekolah merumuskan visi dan misi sesuai dengan prosedur dan mensosialisasikannya kepada semua warga sekolah · Dalam penyusunan rencana kerja, sekolah dapat mengikuti prosedur sesuai ketentuan dan tersosialisasi dengan baik kepada seluruh stake holder · Sekolah mengembangkan KTSP dan pedoman evaluasi pembelajaran dan pengembangan kurikulum · Sekolah dapat menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang memuat ketentuan pemanfaatan fasilitas sekolah · Sekolah melaksanakan program-program kesiswaan secara optimal agar memberikan kepuasan kepada siswa · Sekolah menetapkan mekanisme pemantauan pemanfaatan keuangan secara internal agar tidak terjadi penyimpangan · Sekolah mengajak dunia usaha/dunia industri yang terletak dekat sekolah agar mendukung terciptanya lingkungan yang kondusif bagi pembelajaran · Sekolah melaksanakan pengawasan terhadap program-program sekolah dan aspek-aspek yang mempengaruhi mutu sekolah · Sekolah memiliki dan mengelola sistem informasi dalam menampung masukan perbaikan dan penyebaran informasi terkait sekolah
7.	Standar Pembiayaan	· Sekolah menyusun RKS/RKAS dengan melibatkan Pengawas Sekolah · Sekolah mengembangkan unit-unit produksi yang mendatangkan pendapatan bagi sekolah
8.	Standar Penilaian	· Semua guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran (perbaikan RPP, perbaikan metode, pemanfaatan media, pengelolaan kelas, dll) · Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Komite Sekolah pada semester terakhir

D. Identifikasi Tantangan nyata (Kesenjangan Kondisi) Antara Kondisi Pendidikan Saat ini terhadap Kondisi Pendidikan Pendidikan Masa Datang

Untuk lebih memudahkan pembahasan, berikut ini gambaran dua pola tantangan nyata dalam b jangka waktu menengah atau empat tahun kedepan.

1) Bersifat Umum: Berdasarkan Analisis Di Atas Berorientasi Kondisi Nasional, Regional, dan Global dan Ditinjau Dari Aspek-Aspek Pendidikan Yang Umum untuk jangka Waktu 4 tahun

No	Tinjauan Umum Setiap Standar	Kondisi pendidikan saat ini	Kondisi pendidikan masa datang	Besarnya tantangan
1	Standar Isi	· Sekolah perlu memfasilitasi pengembangan kurikulum melalui kegiatan MGMP sebagai mitra meningkatkan mutu pendidikan · Sekolah perlu menambahkan waktu belajar siswa maksimal 4 jam dalam satu minggu pada mata pelajaran tertentu · Sekolah perlu membuat silabus dan RPP muatan lokal yang dikembangkan oleh sekolah. · Sekolah perlu menyediakan jenis layanan bimbingan yang mengacu pada pengembangan karir peserta didik · Sekolah perlu menyediakan dan melengkapi kebutuhan dan keperluan Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah.	· Sekolah memfasilitasi pengembangan kurikulum melalui kegiatan MGMP sebagai mitra meningkatkan mutu pendidikan · Sekolah menambahkan waktu belajar siswa maksimal 4 jam dalam satu minggu pada mata pelajaran tertentu · Sekolah membuat silabus dan RPP muatan lokal yangdikembangkan oleh sekolah. · Sekolah menyediakan jenis layanan bimbingan yang mengacu pada pengembangan karir peserta didik · Sekolah menyediakan dan melengkapi kebutuhan dan keperluan Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah.
		·	·

D.2. Bersifat Khusus: Berdasarkan Analisis Di atas, di bawah ini merupakangambaran berdasarkan IKKM (SNP) unuk jangka Waktu 4 Tahun ke depan.

NO	ASPEK PENDIDIKAN	KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI		KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG	BESARNYA TANTANGAN
1	STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
	a. Bidang Akademik
	IKKM	Rata-rata nilai UN tahun 2014/2015 4.31 (100%	Rata-rata nilai UN minimal mencapai standar rata-rata Nasional (5.50)		1.19
	Bidang Non Akademik
		1. Mengikuti Jambore Pramuka Asean ke 4 di Thailand thn 2014. 2. Mengikuti Jambore Pramuka Dunia di Jepang thn 2015 3. Juara 1 O2SN SMP Cabang Atletik Tk kabupaten thn 2013 4. Juara 3 O2SN SMP Cabang Atletik Tk. Provinsi thn 2013 5. Juara 1 O2SN Cabang Bulu Tangkis Tunggal Putra Tk Kabupaten thn 2015 6. Juara 1 O2SN Cabang Bulu Tangkis Tunggal Putri Tk. Kabupaten thn 2015 7. Juara 3 O2SN Cabang Pencak Silat Tk. Kabupaten thn 2015	1. Terus berpartisipasi pada Jambore Pramuka tingkat Asean 2. Terus berpartisipasi pada Jambore Pramuka Dunia 3. Minimal Juara 3 O2SN SMP Cabang Atletik Tk Provinsi 4. Minimal juara harapan O2SN SMP Cabang Atletik Tk. Nasional 5. Minimal Juara 3 O2SN Cabang Bulu Tangkis Tunggal Putra Tk. Provinsi 6. Minimal juara 3 O2SN Cabang Bulu Tangkis Tunggal Putri Tk. Provinsi 7. Juara 1 O2SN Cabang Pencak Silat Tk. Kabupaten		Partisipasi Partisipasi 2 tingkat 3 tingkat 2 tingkat 2 tingkat 2 tingkat
2	STANDAR ISI
	IKKM
	IKKM: SI-SNP semua mapel	1. Tesusun KTSP K 13 semua mapel untuk kelas VII,VIII,IX 2. Tersusun RPP dan silabus Kurikulum 2013 semua kelas	1. Tesusun KTSP (K 13) semua mapel untuk kelas VII,VIII,IX 2. Tersusun RPP dan silabus Kurikulum 2013 semua kelas		1. KTSP K 13 (kelas VII,VIII, IX) 2. RPP dan Silabus K 13 semua kelas

ASPEK PENDIDIKAN

KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

BESARNYA TANTANGAN

STANDAR PROSES

IKKM:

a. Persiapan pembelajaran

1. Kepemilikan silabu s dan RPP oleh guru 60%

2. Kepemilikan sumber belajar/bahan ajar untuk semua mapel 60%

3. Pengembangan perangkat untuk pemahaman guru terhadap karakter siswa 60%

1. Kepemilikan silabu s dan RPP oleh guru 100%

2. Kepemilikan sumber belajar/bahan ajar untuk semua mapel 100%

3. Pengembangan perangkat untuk pemahaman guru terhadap karakter siswa 100%

40%

b. Persyaratan pembelajaran

1. Jumlah siswa per rombel 20 anak untuk kelas IX dan 25 anak untuk kelas VII dan VIII

2. Beban mengajar 24 jam/minggu

3. Rasio antara jumlah siswa dan buku teks 1 :1

1. Jumlah ideal siswa per rombel 32 anak

2. Beban mengajar 24 jam/minggu

3. Rasio antara jumlah siswa dan buku teks 1 :1

13 anak

c. Pelaksanaan pembelajaran

1. Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas 80%

2. Cakupan penerapan pendekatan scientific dalam proses pembelajaran 50%

3. Penerapan CTL, joyful reflective learning 50%

4. Penerapan ICT sebagai media pembelajaran 30%

5. Penerapan pembelajaran tuntas 75%

6. Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang eksploratif, elaboratif, konfirmatif 50%

7. Pnerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah 30%

8. Cakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran 75%

1. Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas 100%

2. Cakupan penerapan pendekatan scientific dan penilaian otentik dalam proses pembelajaran 100%

3. Penerapan CTL, joyful reflective learning 100%

4. Penerapan ICT sebagai media pembelajaran 100%

5. Penerapan pembelajaran tuntas 100%

6. Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang eksploratif, elaboratif, konfirmatif 100%

7. Pnerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah 100%

8. Cakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran 100%

20%

50%

70%

25%

50%

70%

25%

d. Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran

1 Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar 60%

2 Variasi model penilaian : 2 model

3 Pengolahan/analisis hasil penilaian: 1 jenis yaitu manual

4 Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian 40%

5 Penerapan penilaian otentik 75%

1. Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar 100%

2. Variasi model penilaian : 5 model

3. Pengolahan/analisis hasil penilaian: 1 manual dan berbasis TIK

4. Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian 100%

5. Penerapan penilaian otentik 100%

40%

3 model

1 berbasis TIK

60%

25%

e. Pengawasan Proses Pembelajaran

1. Kegiatan supervisi kelas 75%

2. Kegiatan monitoring pembelajaran lewat CCTV: 0%

3. Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran 60%

4. Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran: 50%

5. Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran 60%

1. Kegiatan supervisi kelas 100%

2. Kegiatan monitoring pembelajaran lewat CCTV: 100%

3. Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran 100%

4. Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran: 100%

5. Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran 100%

25%

100%

40%

50%

40%

ASPEK PENDIDIKAN

KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

BESARNYA TANTANGAN

STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

a. Kepala sekolah

1. Diklat Cakep 1 kali (sudah bersertifikat kepsek)

2. Sudah bersertifikat guru

3. Diklat calon asessor PKG 2 kali

4. Diklat Kurikulum 2013 sebanyak 3 kali

5. Diklat Prodep PKB kepsek 2 kali

6. Diklat TIK 1 kali

7. Diklat MGMP 2 kali

8. Diklat manajerial sekolah (MBS) 2 kali

1. Diklat Cakep 1 kali (sudah bersertifikat kepsek)

2. Sudah bersertifikat guru

3. Diklat calon asessor PKG 5 kali

4. Diklat Kurikulum 2013 sebanyak 6 kali

5. Diklat Prodep PKB kepsek 5 kali

6. Diklat TIK 4 kali

7. Diklat MGMP 5 kali

8. Diklat manajerial sekolah (MBS) 5 kali

Cukup 1 kali

3 kali

b. Tenaga Pendidik/Guru

1. Jumlah guru 12 orang (9 PNS dan 3 honorer)

2. kulifikasi pendidikan 100% S1

3. Bersertifikasi pendidik/ guru 50%

4. 75% sudah mengikuti diklat Kurikulum 2013

5. 20% mengikuti MGMP

6. 10% telah mengikuti diklat bedah SKL

1. Jumlah guru 12 orang

(9 PNS 3 honorer)

2. kulifikasi pendidikan 100% S1

3. Bersertifikasi pendidik/ guru 100%

4. 100% sudah mengikuti diklat Kurikulum 2013

5. 100% mengikuti MGMP

6. 100% telah mengikuti diklat bedah SKL

3 PNS

100%

50%

25%

80%

90%

c. Tenaga Administrasi, Pustakawan, Laboran, dll

1. Jumlah tenaga administrasi 3 0rang (PNS)

2. Pustakawan 1 orang (honor daerah)

3. Pelayan/penjaga sekolah 1 orang (honor sekolah)

4. Tukang kebun 1 orang (honor sekolah)

1. Jumlah tenaga administrasi 3 0rang (PNS)

2. Pustakawan 1 orang (PNS)

3. Pelayan/penjaga sekolah 1 orang (PNS)

4. Tukang kebun 1 orang (PNS)

cukup

1 PNS

NO	ASPEK PENDIDIKAN	KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI			KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG		BESARNYA TANTANGAN
5.	STANDAR SARANA PRASARANA
	a. Sarana dan Prasarana minimal
		1. Ruang Kepala sekolah tidak standar 2. Ruang wakil kepala sekolah tidak ada 3. Ruang guru belum standar 4. Gudang tidak ada 5. Lab. IPA tidak standar 6. Lab. Bahasa tidak ada 7. Ruang UKS tidak ada 8. Ruang komite tidak ada			1. Ruang Kepala sekolah standar 2. Ruang wakil kepala sekolah ada 3. Ruang guru standar 4. Gudang ada 5. Lab. IPA Standar 6. Lab. Bahasa ada 7. Ruang UKS ada 8. Ruang komite ada		Renovasi/bangun baru 1 ruang wakasek Renovasi/bangun baru 1 gudang Renovasi 1 Lab Bahasa 1 ruang UKS 1 ruang komite
	b. Sarana dan Prasarana lainnya
		Ruang/aula Pertemuan belum representatif			Ruang/aula Pertemuan yang repesentatif		1 ruang/aula pertemuan
	c. Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
		Tempat atau ruang olahraga belum representatif			Tempat atau ruang olahraga yang representatif		1 ruang olahraga
6.	STANDAR PENGELOLAAN
	a. Perangkat dokumen, pedoman pelaksanaan rencana kerja/ kegiatan
		1. Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-2) baru 70% 2. Dokumen tata tertib sekolah: 75% 3. Dokumen administrasi untuk akreditasi: 80%			1. Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-2): 100% 2. Dokumen tata tertib sekolah: 100% 3. Dokumen administrasi akreditasi: 100%		30 % 25% 20%
	b. Kemitraan dan peran serta masyarakat
		1. Kerjasama dengan pihak swasta/perusahaan 2. Program kerja Komite: 20% 3. Penghargaan pada siswa, guru,karyawan berprestasi: 10%			1. Bantuan dana kegiatan ekstra kurikuler 2. Program kerja Komite: 100% 3. Penghargaan pada siswa, guru,karyawan berprestasi: 100%		kadang-kadang 80% 90%
7.	STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
	a. Sumber Dana	1. Bos Pusat (APBN) Rp. 160.000.000,- per tahun 2. Bosda (APBD) Rp. 44.800.000,- per tahun			3. Bos Pusat (APBN) Rp. 160.000.000,- per tahun 4. Bosda (APBD) Rp. 44.800.000,- per tahun		99 % 99%
NO	ASPEK PENDIDIKAN		KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI	KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG		BESARNYA TANTANGAN
	b. Penggunaan Dana		Pelaporan penggunaan dana: 90%	Pelaporan penggunaan dana: 100%		10%
	c. Dokumen pendukung		Dokumen pendukung pelaporan: 85%	Dokumen pendukung pelaporan: 100%		15%
	d. Pertisipasi Dana		Bantuan dana dari orang tua siswa hanya pada kegiatan pelepasan siswa kelas IX pada akhir tahun pelajaran	Kontribusi biaya per siswa per tahun secara sukarela sangat diharapkan pada kegiatan-kegiatan sekolah yang lain		kontribusi siswa secara kontinyu
	e. Unit Usaha Sekolah		Belum ada unit usaha sekolah yang menghasilkan keuntungan ekonomis	Terdapat unit usaha sekolah yang menghasilkan keuntungan ekonomis		ada unit usha
8.	STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
	a. Ulangan Harian		Frekuensi ulangan harian oleh guru: 60%	Frekuensi ulangan harian oleh guru:100%		40%
	b. Ulangan Tengah Semester		Ulangan Tengah Semester yang dilakukan sekolah: 50% soal belum dianalisis guru	Ulangan Tengah Semester yang dilakukan sekolah: 100% soal dianalisis guru		50%
	c. Ulangan Akhir Semester		Ulangan Akhir Semester yang dilakukan sekolah 50% soal belum dianalisis oleh guru.	Ulangan Akhir Semester yang dilakukan sekolah 100% soal belum dianalisis oleh guru.		50%
	d. Ulangan Kenaikan Kelas		Ulangan Kenaikan Kelas yang dilakukan oleh sekolah 50% soal belum dianalisis oleh guru.	Ulangan Kenaikan Kelas yang dilakukan oleh sekolah 100% soal belum dianalisis oleh guru.		50%
	e. Teknik Penilaian		Teknik-teknik penilaian yang digunakan guru dalam pembelajaran: 65%	Teknik-teknik penilaian yang dipgunakan guru dlam pembelajaran: 100%		35%
	f. Instrumen Penilaian		Variasi instrument yang dikembangkan untuk penilaian baru 60%	Variasi instrument yang dikembangkan untuk penilaian 100%		40%
	g. Penilaian Otentik Sesuai Kurikulum 2013		Penilaian otentik seperti yang diharuskan dalam kurikulum 2013: 75%	Penilaian otentik seperti yang diharuskan dalam kurikulum 2013: 100%		25%

NO	ASPEK PENDIDIKAN	KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI	KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG	BESARNYA TANTANGAN
9.	PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH
	a. Budaya bersih	Pengembangan budaya bersih: 75%	Pengembanga budaya bersih: 100%	25%
	b. Lingkungan sekolah	Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang,sejuk, dll. (tamanisasi): 70%	Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang,sejuk, dll. (tamanisasi): 100%	30%
	c. Sistem sanitasi/ drainase	Pememuhan sistem sanitasi/ drainase: 35%	Pememuhan sistem sanitasi/ drainase: 100%	80%
	d. Tata Krama warga sekolah	Penciptaan budaya tata krama ‘in action’: 75%	Penciptaan buday tata karma ‘in action’: 100%	25%
	f. Kerja sama budaya	Peningkatan kerjasama dengan dewan kesenian Muara Ancalong	Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan: 2 lembaga	2 lembaga
	g. Lomba- lomba	Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll. 2 lomba	Pengembangan lomba- lomba kebersihan, kesehatan, dll. 5 lomba	3 jenis lomba
10.	PEMBELAJARAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL
		Belum tersusunnya SK/KI, KD, SIlabus dan RPP muatan lokal: Ketrampilan dan seni Tari kutai/jepen dan dayak	Tersusunnya SK/KI, KD, SIlabus dan RPP muatan lokal: Keterampilan dan seni budaya kutai dan dayak	Menyusun SK/KI, KD, Silabus dan RPP tersebut
		Pengembangan lomba seni tari kutai/ jepen dan tari dayak	Pengembangan lomba seni tari jepen dan tari dayak baru 30%	70%

E. Rencana Strategis

E1. Visi Sekolah

“ Berprestasi, terdidik, terampil, mandiri, dan berwawasan lingkungan berlandaskan IPTEK dan IMTAQ”

Indikator

1. Unggul dalam kegiatan akademik

2. Unggul dalam lomba olahraga dan seni budaya.

3. Unggul dalam disiplin.

4. Unggul dalam kepedulian sosial.

5. Unggul dalam kegiatan kepramukaan.

6. Unggul dalam kepemimpinan dan manajemen sekolah.

7. Unggul dalam pengelolaan lingkungan yang bersih dan sehat.

8. Unggul dalam pemanfaatan IT baik guru maupun siswa

9. Unggul dalam aktivitas keagamaan

E2. MISI Sekolah

misi SMP Negeri 1 Muara Ancalong dijabarkan sebagai berikut :

1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap peserta didik berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang dimilikinya.

2. Mendorong dan membantu setiap peserta didik untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat dikembangkan secara optimal

3. Menumbuhkan sikap disiplin dalam segala aktivitas baik di lingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah.

4. Menumbuhkan rasa kepekaan sosial terhadap sesama.

5. Menumbuhkan semangat kepanduan pada setiap peserta didik sehingga dapat menjadi anggota pramuka sejati.

6. Menerapkan kepemimpinan demokratis dan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah.

7. Menumbuhkan budaya bersih dan sadar lingkungan sekitar.

8. Menumbuhkan dan mendorong guru dan siswa dalam pemanfaatan IT secara optimal

9. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearipan dalam bertindak.

E3. Tujuan Sekolah

Sejalan dengan TujuanPendidikan Dasar dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 yaitu meletakkan dasar kecerdasan , pengetahuan , kepribadian, akhlak mulia , serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan untuk mengikuti pendidikan lebih lanjut, maka tujuan yang ingin dicapai oleh SMP Negeri 1 Muara Ancalong adalah sebagai berikut :

1. Pada emapat tahun kedepan sekolah mampu mencapai standar kompetensi lulusan sesuai Standar Nasioanl pada semua mata pelajaran.

2. Pada empat tahun kedepan memiliki tim olahraga dan kesenian minimal 3 cabang masing-masing dan mampu menjadi juara di tingkat kabupaten dan provinsi.

3. Pada empat tahun kedepan semua warga sekolah telah 100% menerapkan sikap disiplin dalam semua aktivitas baik di sekoah maupun di luar lingkungan sekolah.

4. Pada empat tahun kedepan, semua warga sekolah telah mampu berbagi dengan warga sekitar yang memiliki keterbatasan.

5. Pada empat tahun kedepan, memiliki gugus depan dan angota pramuka yang mampu tampil dan juara pada kegiatan pramuka tingkat nasional dan internasional.

6. Pada empat tahun kedepan sekolah telah mampu menerapkan kepemimpinan demokratis dan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah.

7. Pada empat tahun kedepanguru, tenaga, administrasi, dan siswa mampu memanfaatkan IT secara optimal serta semua informasi tentang sekolah dapat diakses melalui website sekolah

8. Pada empat tahun kedepan menjadi juara lomba sekolah sehat dan hijau minimal tingkat kabupaten.

9. Pada empat tahun kedepan, 90% warga sekolah telah mampu menerapkan ajaran agama yang dianutnya baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan tempat tinggalnya.

E4. Program Strategis

1. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan yang sesuai dengan standar nasional.

2. Pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang disesuaikan dengan karakter sekolah dan mengacu pada kurikulum 2013.

3. Pengembangan proses belajar mengajar yang berkualitas dan berkarakter.

4. Pemenuhan tenaga pendidik dan kependidian yang profesional dan berjiwa nasional.

5. Pengembangan sarana dan prasarana serta media pembelajaran yang berkualitas mendukung terwujudnya pendidikan bermutu.

6. Pengembangan manajemen sekolah yang transparan, akuntabel, dan berkualitas.

7. Pengembangan pembiayaan untuk memenuhi standar nasional yang lebih bermutu.

8. Pengembangan sistem penilaian pendidikan yang efektif dan berbasis ICT.

9. Pengembangan lingkungan budaya sekolah yang kondusif untuk mendukung proses pembelajaran yang nyaman dan berkualitas.

10. Pengembangan pendidikan berbasis keunggulan lokal.

E5.Strategi Pelaksanaan/Pencapaian

1. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan yang berkualitas nasioanal

Program 1 : Peningkatan rata-rata UN dari menjadi

Kegiatan :

Melaksanakan pemantapan UN/remedial/pengayaan mapel UN pada kelas VIII dan IX

a. Melaksanakan Bedah SKL Ujian Nasional.

b. Melaksanakan Try-out Ujian Nasional.

c. Mengiuti tes pemantapan (TUC UN) yang diadakan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten.

d. Melaksanakan Try-Out Sekolah (MKKS).

e. Melaksanakan program pengayaan mata pelaajaran pada sore hari.

f. Melaksanakan pengayaan khusus (lower).

g. Melaksanakan Ujian Nasional.

h. Melaksanakan Ujian Sekolah dan Praktik.

Proram 2 : Pengembangan tim lomba-lomba akademik dan non akademik tingkat kabupaten, provinsi,

nasional, maupun internasional

Kegiatan :

a. Pembinaan tim Olimpiade Sains Nasional secara rutin oleh tim Pembina Olimpiade MIPA sekolah.

b. Mengikuti kegiatan-kegiatan lomba Olimpiade MIPA tingkat kabupaten dan provinsi.

c. Mengikuti lomba siswa berprestasi tingkat kabupaten dan provinsi.

d. Mengikuti lomba LCC mata pelajaran.

Program 3 : Pemenuhan Prestasi Lomba Non-Akademis tingkat kabupaten, provinsi, nasional maupun

Internasional.

Kegiatan :

a. Melaksanakan seleksi tim lomba tingkat sekolah.

b. Melaksanakan pembinaan lomba-lomba non akademik tingkat kabupaten, provinsi, nasional maupun internasional.

2. Pengembangan KTSP berdasarkan Kuriulum 2013

Program 1: Mengadakan workshop pengembangan Standar Isi dan SKL semua mata pelajaran

Kegiatan :

a. Memantapkan kinerja tim pengembang kurikulum.

b. Mengadakan workshop pengembangan Standar Isi, SKL, Silabus dan RPP berdasarkan Kurikulum 2013.

3. Mewujudkan proses belajar mengajar yang bekualitas dan berbasic ICT.

Program 1 : Pengembangan pembelajaran berbasic ICT.

Kegiatan :

a. Kegiatan in house training oleh dosen/pakar ICT untuk pembelajaran.

b. Pembelajaran di kelas memanfaatkan ICT.

c. Mengadakan pelatihan ICT bagi guru-guru MIPA dan Bahasa.

Program 2 : Pengembangan Pembelajaran CTL, life skill

Kegiatan :

a. Mengikutsertakan guru pada workshop, diklat, seminar pembelajaran ICT Life Skill.

b. Mengadakan workshop peningkatan MGMP sekolah.

Program 3 : Pengembangan penelitian tindakan kelas (action research)

Kegiatan :

a. Mengikutkan guru dalam diklat Penelitian Tindakan Kelas (action research).

b. Memberikan insentif kepada guru yang melakukan Penelitian Tindakan Kelas.

Program 4 : Pemenuhan kegiatan layanan Computer Program bagi kelas VII

Kegiatan :

a. Melaksanakan layanan computer waqjib bagi kelas VII.

4. Pengembangan Kompetensi dan Kualifikasi Pendidik serta Tenaga Kependidikan.

Program 1 : Pemenuhan Kualifikasi Guru

Kegiatan :

a. Memberikan kesempatan kepada guru untuk melanjutkan studi ke jenjang S1, S2 dan S3

Program 2 : Pemenuhan kompetensi ICT bagi guru sebagai penunjang PBM.

Kegiatan :

a. Penggandaan materi ICT penunjang PBM dan pengelolaan administrasi sekolah.

Program 3 : Peningkatan Perberdayaan Guru.

Kegiatan :

a. Mengikuti pertemuan MGMP tingkat kabupaten dan provinsi.

b. Membuat laporan hasil pertemuan MGMP.

5. Pemenuhan Sarana Prasarana dan Media Pembelajaran yang berkualitas untuk mendukung hasil pendidikan yang berkualitas.

Program 1 : Pemenuhan buku-buku referensi yang berkualitas untuk semua mata pelajaran.

Kegiatan :

a. Penambahan buku referensi buku-buku guru dan siswa yang berkualitas.

b. Pengadaan buku-buku pengayaan bagi guru dan siswa.

Program 2: Pemenuhan fasilitas ruang kelas dengan media dan fasilitas KBM yang

standar.

Kegiatan:

a. Pengadaan dan renovasi papan pajang di dinding ruang belajar bagian belakang.

b. Pengadaan loker bagi siswa pada sietiap kelas.

c. Memaksimalkan penggunaan LCD dan internet di kelas untuk mendukung PBM.

d. Pengadaan almari buku atau tempat mengumpulkan portofolio siswa.

e. Pangadaan papan tulis putih yang berkualitas

f. Pembuatan wastapel di setiap ruang kelas

Program 3 : Peningkatan perawatan fasilitas sekolah yang lebih terstruktur.

Kegiatan:

a. Pendataan kerusakan fasilitas sekolah.

b. Perbaikan fasilitas sekolah.

c. Perawatan secara rutin terhadap fasilitas sekolah.

d. Pengecetan dinding bangunan sekolah secara rutin jika sudah kusam.

d. Pembuatan / melanjutkan pembangunan pagar sekolah hingga rampung.

Program 4: Pembangunan Green House

Kegiatan:

a. Melaksanakan pembangunan tempat Green House.

6. Pengembangan Manajemen Sekolah Standar Nasional yang berkualitas

Program 1 : Pengembangan Sistem Informasi Manajemen Sekolah (SIMS)

Kegiatan:

a. Sosialisasi SIMS

b. Pelatihan SIM

c. Pengadaan alat SIMS.

Program 2: Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)

Kegiatan:

a. Mengadakan sosialisasi PPDB ke semua SD yang ada di wilayah Kecamatan Muara Ancalong.

b. Membuat leaflet.

c. Mengadakan PPDB.

Program 3: Peningkatan peran serta masyarakat dan kemitraan (sister school).

Kegiatan:

a. Menjalin kemitraan dengan sekolah-sekolah di lingkungan terdekat

b. Menjalin kemitraan dengan sekolah-sekolah yang ada d wilayah Kabupaten Kutai Timur dengan prinsip winwinsharing.

7. Peningkatan kontribusi biaya persiswa per tahun secara sukarela dan sumber

pendanaan lainnya.

Program 1: Pemenuhan penggalangan dana pendamping.

Kegiatan :

a. Pendataan alumni

b. Pengiriman surat undangan kepad alumni

c. Pertemuan alumni

Program 2: Pertemuan dengan orang tua siswa (wali murid)/ paguyuban wali murid

untuk sosialisasi program.

Kegiatan:

a. Pengiriman surat undangan.

b. Pertemuan dnegan orang tua siswa.

8. Pengembangan model penilaian otentik (berdasarkan kurikulum 2013).

Program 1 : Pengembangan penilaian otentik

Kegiatan:

a. Persiapan workshop.

b. Pelaksanaan workshop

c. Pelaporan kegiatan dan penggunaan dana.

Program 2 : Melaksanakan ulangan tengah semester, ualangan akhir semester dan

laporan hasil belajar/ kenaikan kelas.

Kegiatan:

a. Penyusunan kisi-kisi soal.

b. Penggandaan soal.

c. Melaksanakan tes (4 kali)

e. Pengadaan buku laporan hasil belajar siswa kelas VII.

f. Penulisan laporan hasil belajar.

9. Pengembangan budaya dan lingkungan kondusif untuk mendukung terwujudnya

sekolah berstandar nasional yang berkualitas.

Program 1 : Pemenuhan alat dan bahan kebersihan.

Kegiatan:

a. Pendataan alat-alat kebersihan sekolah.

b. Pengadaan alat dan bahan peralatan kebersihan.

Program 2: Penanaman Pendidikan Karakter

Kegiatan:

a. Penanaman disiplin.

b. Penyusunan buku tata tertib.

c. Pelatihan kepemimpinan/ kesemaktaan.

d. Pengibaran Bendera setiap pagi.

e. Pendataan hari besar keagamaan.

f. Membuatkan karu ucapan hari raya.

g. Melaksanakan perayaan hari –hari besar keagamaan bersama-sama.

10. Pengemban berbasis keunggulan lokal.

Program 1: Penyusunan SK/KI, KD, Silabus dan RPP muatan lokal.

Kegiatan:

a. Pemenuhan pemetaan SK/KI, KD dan indikator mata pelajaaran Seni Tari Kutai/jepen dan Tari

Dayak)

b. Pemenuhan pemetaan silabus dan RPP mata pelajaran Seni Tari Kutai/jepen dan Tari Dayak).

c. Pemenuhan pemetaan bahan ajar (telaah), modul, buku mata pelajaran Seni Tari Kutai/jepen dan tari

Dayak.

Program 2: Pengembangan lomba Seni Budaya

Kegiatan:

a. Pembinaan pelatih Tari Kutai/jepen dan tari Dayak

b. Mengadakan pelatihan Seni Tari Kutai/jepen dan Tari Dayak

c. Mengikuti kegiatan lomba Seni Tari Kutai/jepen dan Tari Dayak

d. Pengadaan alat-alat untuk seni Tari Kutai/jepen dan Tari Dayak

F. Hasil Yang Diharapkan

NO	PEMENUHAN ASPEK PENDIDIKAN	TAHUN 2014/2015	TAHUN 2015/2016	TAHUN 2016/2017	TAHUN 2017/2018
1	STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
	a. Akademis	Rata-rata nilai UN 4.31	Rata-rata nilai UN 5.50	Rata-rata nilai UN 6.69	Rata-rata nilai UN 7.88
	a. Akademis	Sudah tersusun SKL Kurikulum 2013	Sudah tersusun SKL Kurikulum 2013	Sudah tersusun SKL Kurikulum 2013	Sudah tersusun SKL Kurikulum 2013
	b. Non Akademis	Olimpiade Matematika belum juara	Olimpiade Matematika juara III Kab.	Olimpiade Matematika juara 2 Kab.	Olimpiade Matematika juara 1 Kab.
		Olimpiade IPA belum juara	Olimpiade IPA juara III Kab.	Olimpiade IPA juara 2 Kab.	Olimpiade IPA juara 1 Kab.
		Olimpiade IPS belum juara	Olimpiade IPS juara III Kab.	Olimpiade IPS juara 2 Kab.	Olimpiade IPS juara 1 Kab.
		Mengikuti Jambore Pramuka Asean di Thailand	Mengikuti Jambore Pramuka Asean di Negara lain	Mengikuti Jambore Pramuka Asean di Negara lain	Mengikuti Jambore Pramuka Asean di Negara lain
		Mengikuti Jambore Pramuka Dunia di Jepnag	Mengikuti Jambore Pramuka Dunia di nrgara lain	Mengikuti Jambore Pramuka Dunia di negara lain	Mengikuti Jambore Pramuka Dunia di negara lain
		Juara III O2SN atletik di tk provinsi	Juara III O2SN atletik di tk provinsi	Juara II O2SN atletik di tk provinsi	Juara I O2SN atletik di tk provinsi
		Juara I Bulu Tanngkis tunggal putra tk kabupaten	Juara III Bulu Tanngkis tunggal putra tk provinsi	Juara II Bulu Tanngkis tunggal putra tk provinsi	Juara I Bulu Tanngkis tunggal putra tk provinsi
		Juara I Bulu Tanngkis tunggal putri tk kabupaten	Juara III Bulu Tanngkis tunggal putri tk provinsi	Juara II Bulu Tanngkis tunggal putri tk provinsi	Juara I Bulu Tanngkis tunggal putri tk provinsi
		Juara III Pencak silat tk kab.	Juara II Pencak silat tk kab.	Juara I Pencak silat tk kab.	Juara III Pencak silat tk prov.
2	STANDAR ISI
	a. KTSP Kurikulum 2013	Belum tersusun semua (50%)	Tersusun (80%)	Tersusun (90%)	Tersusun (100%)
	b. Silabus Kurikulum 2013	Tersusun 60%	Tersusun 100%	Tersusun 100%	Tersusun 100%
	c. RPP	Tersusun 60%	Tersusun 80%	Tersusun 90%	Tersusun 100%
3.	STANDAR PROSES
	a. Persiapan Pembelajaran	Kepemilikan silabus dan RPP Kurikulum 2013 baru 60%	Kepemilikan silabus dan RPP Kurikulum 2013 baru 90%	Kepemilikan silabus dan RPP Kurikulum 2013 baru 95%	Kepemilikan silabus dan RPP Kurikulum 2013 baru 100%
		Kepemilikan Sumber belajar/bahan ajar asesuai dengan Kurikulum 2013 baru 60%	Kepemilikan Sumber belajar/bahan ajar asesuai dengan Kurikulum 2013 baru 80%	Kepemilikan Sumber belajar/bahan ajar asesuai dengan Kurikulum 2013 baru 90%	Kepemilikan Sumber belajar/bahan ajar asesuai dengan Kurikulum 2013 baru 100%
		Pengembangan perangkat instrument untuk pembelajaran terkait kurikulum 2013 60%	Pengembangan perangkat instrument untuk pembelajaran terkait kurikulum 2013 75%	Pengembangan perangkat instrument untuk pembelajaran terkait kurikulum 2013 85%	Pengembangan perangkat instrument untuk pembelajaran terkait kurikulum 2013 100%
	b. Persyaratan Pembelajaran	Jumlah siswa per rombel untuk kelas IX 20 anak dan kelas VII dan VIII 25 anak	Jumlah siswa per rombel untuk kelas IX 25 anak dan kelas VII dan VIII 30 anak	Jumlah siswa per rombel untuk kelas IX 32 anak dan kelas VII dan VIII 32 anak	Jumlah siswa per rombel untuk kelas IX 32 anak dan kelas VII dan VIII 32 anak
		Beban mengajarnguru 24/minggu	Beban mengajarnguru 24/minggu	Beban mengajarnguru 24/minggu	Beban mengajarnguru 24/minggu
		Ratio antara jumlah siswa dan buku teks 1 : 1	Ratio antara jumlah siswa dan buku teks 1 : 1	Ratio antara jumlah siswa dan buku teks 1 : 1	Ratio antara jumlah siswa dan buku teks 1 : 1

NO	PEMENUHAN ASPEK PENDIDIKAN	TAHUN 2014/2015	TAHUN 2015/2016	TAHUN 2016/2017	TAHUN 2017/2018
	c. Pelaksanaan Pembelajaran	Cakupan pengetahuan dalam pembelajaran oleh guru di kelas 80%	Cakupan pengetahuan dalam pembelajaran oleh guru di kelas 85%	Cakupan pengetahuan dalam pembelajaran oleh guru di kelas 90%	Cakupan pengetahuan dalam pembelajaran oleh guru di kelas 100%
		Cakupan penerapan pendekatan scientific dalam proses pembelajaran 50%	Cakupan penerapan pendekatan scientific dalam proses pembelajaran 65%	Cakupan penerapan pendekatan scientific dalam proses pembelajaran 85%	Cakupan penerapan pendekatan scientific dalam proses pembelajaran 100%
		Penerapan CTL, joyful reflective learning 50%	Penerapan CTL, joyful reflective learning 65%	Penerapan CTL, joyful reflective learning 85%	Penerapan CTL, joyful reflective learning 100%
		Penerapan ICT sebagai media pembelajaran 30%	Penerapan ICT sebagai media pembelajaran 50%	Penerapan ICT sebagai media pembelajaran 75%	Penerapan ICT sebagai media pembelajaran 100%
		Penerapan pembelajaran tuntas tuntas 75%	Penerapan pembelajaran tuntas tuntas 85%	Penerapan pembelajaran tuntas tuntas 90%	Penerapan pembelajaran tuntas tuntas 100%
		Cakupan penerapan prinsip pembelajaran eksploratif, elaboratif, konfirmatif 50%	Cakupan penerapan prinsip pembelajaran eksploratif, elaboratif, konfirmatif 65%	Cakupan penerapan prinsip pembelajaran eksploratif, elaboratif, konfirmatif 85%	Cakupan penerapan prinsip pembelajaran eksploratif, elaboratif, konfirmatif 100%
		Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah 30%	Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah 50%	Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah 75%	Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah 100%
		Cakupan pelaksanaan penutupan dalam pembelajaran 75%	Cakupan pelaksanaan penutupan dalam pembelajaran 85%	Cakupan pelaksanaan penutupan dalam pembelajaran 90%	Cakupan pelaksanaan penutupan dalam pembelajaran 100%
	d. Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran	Pengembangan inastrumen penilaian belajar 60%	Pengembangan inastrumen penilaian belajar 75%	Pengembangan inastrumen penilaian belajar 85%	Pengembangan inastrumen penilaian belajar 100%
		Variasi model penilaian : 2 model	Variasi model penilaian : 2 model	Variasi model penilaian : 2 model	Variasi model penilaian : 2 model
		Pengolahan/analisis hasil penilaian: 1 jenis yaitu manual	Pengolahan/analisis hasil penilaian: 2 jenis yaitu manual dan TIK	Pengolahan/analisis hasil penilaian: 2 jenis yaitu manual dan TIK	Pengolahan/analisis hasil penilaian: 2 jenis yaitu manual dan TIK
		Pemanfaatan/ tindak lanjut hasil penilaian 40%	Pemanfaatan/ tindak lanjut hasil penilaian 60%	Pemanfaatan/ tindak lanjut hasil penilaian 80%	Pemanfaatan/ tindak lanjut hasil penilaian 100%
		Penerapan penilaian otentik 75%	Penerapan penilaian otentik 855%	Penerapan penilaian otentik 90%	Penerapan penilaian otentik 100%
	e. Pengawasan Pembelajaran	Kegiatan supervise kelas 75%	Kegiatan supervise kelas 855%	Kegiatan supervise kelas 90%	Kegiatan supervise kelas 100%
		Kegiatan monitoring lewat CCTV 0%	Kegiatan monitoring lewat CCTV 30%	Kegiatan monitoring lewat 60%	Kegiatan monitoring lewat 100%
		Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran 60%	Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran 75%	Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran 90%	Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran 100%
		Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran 50%	Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran 75%	Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran 85%	Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran 100%
		Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi 60%	Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi 80%	Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi 90%	Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi 100%

NO	PEMENUHAN ASPEK PENDIDIKAN	TAHUN 2014/2015	TAHUN 2015/2016	TAHUN 2016/2017	TAHUN 2017/2018
4.	STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
	a. Kepala Sekolah	Diklat cakep (sudah bersertifikat kepsek)	Diklat cakep (sudah bersertifikat kepsek)	Diklat cakep (sudah bersertifikat kepsek)	Diklat cakep (sudah bersertifikat kepsek)
		Sudah bersertifikat guru profesional	Sudah bersertifikat guru profesional	Sudah bersertifikat guru profesional	Sudah bersertifikat guru profesional
		Diklat Asessor PKG 2 kali	Diklat Asessor PKG 1 kali	Diklat Asessor PKG 1 kali	Diklat Asessor PKG 1 kali
		Diklat kurikulum 2013 tiga kali	Diklat kurikulum 2013 satu kali	Diklat kurikulum 2013 satu kali	Diklat kurikulum 2013 satu kali
		Diklat Prodep PKB kepsek 2 kali	Diklat Prodep PKB kepsek 1 kali	Diklat Prodep PKB kepsek 1 kali	Diklat Prodep PKB kepsek 1 kali
		Diklat TIK 1 kali	Diklat TIK 1 kali	Diklat TIK 1 kali	Diklat TIK 1 kali
		Diklat MGMP 2 kali	Diklat MGMP 1 kali	Diklat MGMP 1 kali	Diklat MGMP 1 kali
		Diklat manajerial sekolah bagi kepsek 2 kali	Diklat manajerial sekolah bagi kepsek 2 kali	Diklat manajerial sekolah bagi kepsek 2 kali	Diklat manajerial sekolah bagi kepsek 2 kali
	b. Guru	Jumlah guru 12 orang (9 PNS dan 3 Honorer	Jumlah guru 12 orang (10 PNS dan 2 Honorer	Jumlah guru 12 orang (11 PNS dan 1 Honorer	Jumlah guru 12 orang (semua PNS)
		Kualifikasi pendidikan 100% S1	Kualifikasi pendidikan 100% S1	Kualifikasi pendidikan 100% S1	Kualifikasi pendidikan 100% S1
		Bersertifikasi pendidik/guru professional 6 orang (50%)	Bersertifikasi pendidik/guru professional 6 orang (65%)	Bersertifikasi pendidik/guru professional 6 orang (85%)	Bersertifikasi pendidik/guru professional 6 orang (100%)
		75% sudah mengikuti diklat Kurikulum 2013	85% sudah mengikuti diklat Kurikulum 2013	90% sudah mengikuti diklat Kurikulum 2013	100% sudah mengikuti diklat Kurikulum 2013
		20% sudah mengikuti MGMP	40% sudah mengikuti MGMP	70% sudah mengikuti MGMP	100% sudah mengikuti MGMP
		10% sudah mengikuti diklat bedah SKL	45% sudah mengikuti diklat bedah SKL	70% sudah mengikuti diklat bedah SKL	100% sudah mengikuti diklat bedah SKL
	c. Pegawai TU /Adm dan Pustakawan	Jumlah tenaga administrasi/TU 3 orang (PNS)	Jumlah tenaga administrasi/TU 3 orang (PNS)	Jumlah tenaga administrasi/TU 3 orang (PNS)	Jumlah tenaga administrasi/TU 3 orang (PNS)
		Pustakawan 1 orang (honor daerah)	Pustakawan 1 orang (PNS)	Pustakawan 1 orang PNS	Pustakawan 1 orang PNS
		Pelayan/penjaga sekolah 1 orang (honor sekolah)	Pelayan/penjaga sekolah (PNS)	Pelayan/penjaga sekolah (PNS)	Pelayan/penjaga sekolah (PNS)
		Tukang kebun 1 orang (PNS)	Tukang kebun 1 orang (PNS)	Tukang kebun 1 orang (PNS)	Tukang kebun 1 orang (PNS)
		Tenaga Administrasi/TU belum pernah ikut diklat sesuai bidangnya.	1 orang Tenaga Administrasi/TU ikut diklat sesuai bidangnya.	1 orang Tenaga Administrasi/TU ikut diklat sesuai bidangnya.	1 orang Tenaga Administrasi/TU ikut diklat sesuai bidangnya.

NO	PEMENUHAN ASPEK PENDIDIKAN	TAHUN 2014/2015	TAHUN 2015/2016	TAHUN 2016/2017	TAHUN 2017/2018
5.	STANDAR SARANA DAN PRASARANA
	a. Sarana dan Prasarana Minimal (IKKM)	Sarana dan prasaran pembelajaran baru terpenuhi 75%	Renovasi ruang kepsek dan ruang guru, dan ruang TU	Terpenuhi ruang wakasek	Terpenuhi rang Lab. Bahasa
	a. Sarana dan Prasarana Minimal (IKKM)	Terpenuhi ruang kelas yang representatif	Renovasi ruang Lab IPA	Terpenuhi ruang UKS	Terpenuhi Lab. Bahasa
	b. Sarana dan Prasarana Lainnya	Terpenuhi pagar sekolah bagian samping	Renovasi ruang kelas dan kelanjutan pagar samping sekolah	Terpenuhi ruang gudang	Terpenuhi ruang komite sekolah
6.	STANDAR PENGELOLAAN
	a. Perangkat Dokomen, Pedoman Pelaksanaan Rencana Kerja/Kegiatan	Dokumen RPS (RKS -1 dan RKS-2) baru 70%	Dokumen RPS (RKS -1 dan RKS-2) :80%	Dokumen RPS (RKS -1 dan RKS-2) : 90%	Dokumen RPS (RKS -1 dan RKS-2) : 100%
		Dokumen tata- tertib sekolah: 75%	Dokumen tata- tertib sekolah: 85%	Dokumen tata- tertib sekolah: 90%	Dokumen tata- tertib sekolah: 100%
		Dokumen administrasi untuk akreditasi: 80%	Dokumen administrasi untuk akreditasi: 100%	Dokumen administrasi untuk akreditasi: 100%	Dokumen administrasi untuk akreditasi: 100%
	b. Kemitraan dan Peran Serta Masyarakat	Kerjasama dengan pihak swasta/perusahaan tidak kontinyu	Kerjasama dengan pihak swasta/perusahaan kontinyu	Kerjasama dengan pihak swasta/perusahaan kontinyu	Kerjasama dengan pihak swasta/perusahaan kontinyu
		Program kerja komite : 20%	Program kerja komite : 45%	Program kerja komite : 65%	Program kerja komite : 100%
		Penghargaan pada siswa, guru, karyawan berprestasi : 10%	Penghargaan pada siswa, guru, karyawan berprestasi : 30%	Penghargaan pada siswa, guru, karyawan berprestasi : 60%	Penghargaan pada siswa, guru, karyawan berprestasi : 100%
7.	STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
	IKKM
	a. Sumber Dana	Bos Pusat (APBN) Rp. 160.000.000,- per tahun Bosda (APBD) Rp. 44.800.000,- per tahun	Bos Pusat (APBN) Rp. 160.000.000,- per tahun Bosda (APBD) Rp. 44.800.000,- per tahun (perkiraan bisa lebih dan bisa kurang)	Bos Pusat (APBN) Rp. 160.000.000,- per tahun Bosda (APBD) Rp. 44.800.000,- per tahun (perkiraan bisa lebih dan bisa kurang)	Bos Pusat (APBN) Rp. 160.000.000,- per tahun Bosda (APBD) Rp. 44.800.000,- per tahun (perkiraan bisa lebih bisa kurang)
	b. Penggunaan Dana	Pelaporan penggunaan dana 90%	Pelaporan penggunaan dana 100%	Pelaporan penggunaan dana 100%	Pelaporan penggunaan dana 100%
	c. Dokumen Pendukung	Dokumen pendukung pelaporan 85%	Dokumen pendukung pelaporan 100%	Dokumen pendukung pelaporan 100%	Dokumen pendukung pelaporan 100%
	d. Partisipasi Dana	Bantuan dana dari orang tua siswa hanya pada kegiatan pelepasan siswa kelas IX pada akhir tahun pelajaran	Kontribusi biaya per siswa per tahun secara sukarela sangat diharapkan pada kegiatan-kegiatan sekolah yang lain	Kontribusi biaya per siswa per tahun secara sukarela sangat diharapkan pada kegiatan-kegiatan sekolah yang lain	Kontribusi biaya per siswa per tahun secara sukarela sangat diharapkan pada kegiatan-kegiatan sekolah yang lain
	e. Unit Usaha Sekolah	Belum ada unit usaha sekolah yang menghasilkan keuntungan ekonomis	Ada unit usaha sekolah yang menghasilkan keuntungan ekonomis	ada unit usaha sekolah yang menghasilkan keuntungan ekonomis	Ada unit usaha sekolah yang menghasilkan keuntungan ekonomis
8.	STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
	a. Ulangan Harian	Frekuensi ulangan oleh guru : 60%	Frekuensi ulangan oleh guru : 75%	Frekuensi ulangan oleh guru : 85%	Frekuensi ulangan oleh guru : 100%
	b. Ulangan Tengah Semester	Ulangan Tengah semester yang dilakukan sekolah : 50% soal belum dianalisis guru	Ulangan Tengah semester yang dilakukan sekolah : 65% soal dianalisis guru	Ulangan Tengah semester yang dilakukan sekolah : 85% soal dianalisis guru	Ulangan Tengah semester yang dilakukan sekolah : 100% soal dianalisis guru
	c. Ulangan Akhir Semester	Ulangan Akhir Semester yang dilakukan sekolah 50% soal belum dianalisis guru	Ulangan Akhir Semester yang dilakukan sekolah 65% soal dianalisis guru	Ulangan Akhir Semester yang dilakukan sekolah 85% soal dianalisis guru	Ulangan Akhir Semester yang dilakukan sekolah 100% soal dianalisis guru
	d. Ulangan Kenaikan Kelas	Ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh sekolah 50% soal belum dianalisis guru	Ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh sekolah 65% soal dianalisis guru	Ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh sekolah 85% soal dianalisis guru	Ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh sekolah 100% soal dianalisis guru
	e. Teknik Penilaian	Teknik penilaian yang digunakan guru dalam pembelajaran : 65%	Teknik penilaian yang digunakan guru dalam pembelajaran : 805%	Teknik penilaian yang digunakan guru dalam pembelajaran : 90%	Teknik penilaian yang digunakan guru dalam pembelajaran : 100%
	f. Model Penilaian Kurikulum 2013	Penilaian otentik seperti yang diharuskan dalam kurikulum 2013 : 75%	Penilaian otentik seperti yang diharuskan dalam kurikulum 2013 : 85%	Penilaian otentik seperti yang diharuskan dalam kurikulum 2013 : 90%	Penilaian otentik seperti yang diharuskan dalam kurikulum 2013 : 100%
9.	PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH
	a. Budaya Bersih	Pengembangan budaya bersih: 75%	Pengembangan budaya bersih: 85%	Pengembangan budaya bersih: 90%	Pengembangan budaya bersih: 100%
	b. Lingkungan Sekolah	Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 70%	Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 80%	Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 90%	Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 100%
	c. Sistem Sanitasi/Drainasi	Pemenuhan sistem sanitasi/drainase: 35%	Pemenuhan sistem sanitasi/drainase: 55%	Pemenuhan sistem sanitasi/drainase: 75%	Pemenuhan sistem sanitasi/drainase: 100%
	d. Tata Krama Warga Sekolah	Penciptaan budidaya tata karma ‘in action’ : 75%	Penciptaan budidaya tata karma ‘in action’ : 85%	Penciptaan budidaya tata karma ‘in action’ : 90%	Penciptaan budidaya tata karma ‘in action’ : 100%
	e. Kerja Sama Budaya	Peningkatan kerja sama dengan dewan kesenian Muara Ancalong	Peningkatan kerja sama dengan lembaga lain yang relevan	Peningkatan kerja sama dengan lembaga lain yang relevan	Peningkatan kerja sama dengan lembaga lain yang relevan
	f. Lomba-lomba	Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll : 2 lomba	Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll : 3 lomba	Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll : 4lomba	Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll : 5 lomba
10.	PEMBELAJARAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL
		Belum tersusunnya SK/KI, KD, SIlabus dan RPP muatan lokal: Ketrampilan dan seni Tari kutai/jepen dan dayak	Tersusunnya SK/KI, KD, SIlabus dan RPP muatan lokal: Ketrampilan dan seni Tari kutai/jepen dan dayak	Tersusunnya SK/KI, KD, SIlabus dan RPP muatan lokal: Ketrampilan dan seni Tari kutai/jepen dan dayak	Tersusunnya SK/KI, KD, SIlabus dan RPP muatan lokal: Ketrampilan dan seni Tari kutai/jepen dan dayak
		Pengembangan lomba seni tari kutai/jepen dan tari dayak	Pengembangan lomba seni tari kutai/jepen dan tari dayak dan budaya-budaya daerah/local yang lain.	Pengembangan lomba seni tari kutai/jepen dan tari dayak dan budaya-budaya daerah/local yang lain.	Pengembangan lomba seni tari kutai/jepen dan tari dayak dan budaya-budaya daerah/local yang lain.

G. Supervisi, Monitoring dan Evaluasi (MONEV)

Kegiatan Monev dalam Renstra ini dilakukan melalui beberapa tahap sebagai berikut:

1. Tahap persiapan yang meliputi:

a. Pembuatan jadwal Monev.

b. Penyusunan Teamwork Monev.

c. Pembagian tugas pelaksanaan Monev.

2. Tahap pengembangan perangkat instrumen:

a. Pengembangan instrumen Monev pelaksanaan RPS:

(1) Untuk Kepala Sekolah

(2) Untuk Guru

(3) Untuk Staf Tata Usaha/Tenaga Aministrasi

(4) Untuk Siswa

(5) Untuk Orangt tua/wali murid

b. Pengembangan format tabulasi hasil Monev.

c. Pengembangan instrumen Monev PBM.

3. Tahap pengevaluasian dan desain tindak lanjut.

4. Tahap pelaporan

BABIII PENUTUP

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SMP Negeri 1 Muara Ancalonginidiharapkandapatterimplemetasi dan dilaksanakandengansebaik- baiknya sehingga kualitas dan kegiatan belajar mengajar di SMP NEGERI 1 MUARA ANCALONG menimgkat dan menjadi lebih menyenangkan, menantang, mencerdaskan, dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat.

Di samping itu, sementara sekolahmenerapkan rencana kerja sekolah yang telah disusun, diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen kegiatan sekolahmaupun pelaksanaannya. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut:

1. Apakahrencana kerja yang telah disusun sudah sesuai dengan kebutuhan sekolahdapat dicapai?

2. Apakahtantangan nyata yang telah teridentifikasi dapat terjawab?

3. Sejauhmana upaya sekolah merealisasikan rencana strategis yang telah disusun?

4. Apakahmetodeyangdigunakancukupefektifdalam mencapaitujuanyang diharapkan?

5. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa?

Jawabanterhadappertanyaantersebut,yang mungkinterkumpulkansecarabertahapdari waktukewaktuolehparagurusebagaipengembangsekaligus pelaksanaSekolah,sebaiknya didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan rencana kerja sekolah di kemudian hari.

Selain itu, berbagai hasil belajar yang diperolehsiswa(pemahaman,keterampilan,sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskandapatdicapaiataudidekatiguna menyusundanmelaksanakankegiatantindak lanjut.

Akhirnya,kesungguhan,komitmen,kerjakeras,dankerjasamadari paraguru,kepala sekolah, dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utamabagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan.

”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar; Yang salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu”